昨天第一節去上820的課，導師忽然很慎重地向我借走了6個學生，說事情很嚴重，
進了教室詢問同學發生了什麼大事，大家異口同聲地說：「家醜不可外揚。」
心想，大家有這樣的羞恥心我也不再追問，認真地替其他30位同學做段考前複習。
上課中，一位同學回來說導師找兩個孩子，
再過一會兒，又來找一位，在場同學開玩笑說：「白色恐怖喔！」
我不禁好奇地追問：「到底出了什麼事？」
同學仍然不約而同地搖頭表示太丟臉了，要我別再問了。
820是我當專任這一年新接的班，樂隊班，
孩子很嬌寵，動不動就擺臉色給老師看，
我ㄧ向對如此的學生不假辭色的，
相處久了，彼此了解了，
發現這些孩子雖然優越感多了些，自尊心多了些，任性自私也多了些，
但都還懂得是非善惡，態度馴服了，還是可以說之以理的。
這樣的信任感建立了之後，即使發生了天大的事，我也有信心共同克服度過的。
後來輾轉得知是蔣同學在手機裡存A片，帶到學校，幾位同學下課時傳閱，上課時偷看。
老師將家長一一請到學校，還花了2個小時單獨教育。
我心裡想，青少年時期總是多了些好奇，導師處理地不慍不火，
這些孩子本來也不是大壞蛋，應該得到教訓了，以後就會走回正途了。
今天第一節考數學，怕學生時間不夠，我提早到教室準備。
路上遇到昨天犯錯的幾個孩子，兩手插口袋，嘻皮笑臉，神情很不友善地向導師室走去，我繼續往教室走，
一進教室，氣氛非常詭異，原來是李同學在哭，4個女孩圍著安慰她，
這個乖巧懂事的女孩哭得讓我也心疼不已，
一問，是那群犯錯的人偷翻她的聯絡簿，發現她是告密者，
唉！難怪她哭得如此難過，
做對的事卻變成箭靶，而且還要背負「廖北啊」的指控，這可是充滿委屈的。
快上課了，讓她先去洗洗臉，收拾一下心情，好好考試，對錯很清楚的。
怎知，一轉身向講台走去，另一邊圍著更大一群人，堵住不讓我看到圈圈中心發生什麼事，
竟然這邊換另一個男生在哭，聯絡簿就是他最先看到的，剛被老師罵回來，
我單獨把他叫出來，問他為何而哭？
他啜泣地說：「自責。」「已道歉了仍然自責！」
這個孩子平時幼稚愛玩少根筋，但是單純善良，
我一樣要他先洗洗臉，先考試再設法彌補。接著上課鐘就響了。
可是我整節課坐立難安，總是忍不注想著李同學的心情，
這樣的氣氛多延續一節課，對她的不公平就多了一節課。
這些孩子需要好好教育一番的，
可是我不是導師，而且下一節不是我的課。
考完後，找了幾個偷翻聯絡簿卻逍遙法外的共犯，問一問想法，
他們理直氣壯地說：「李同學很白目，在聯絡簿上告狀，害他們回家被罵、被打。」
我反問：「看見殺人放火報警有錯嗎？」
三人都啞口無言，還把事情因果再分析一次，
臭罵他們犯錯連接受的勇氣都沒有，還去轉移事情焦點找替罪羔羊，
沒擔當而且壞心腸，然後要他們去好好處理善後，
別讓班上無辜的同學因此要選邊站，撕裂同學感情。
我把此事告訴他們導師，
第四節我在隔壁班，聲音不清楚，但是可以聽出來是他們老師正在曉以大義。
可是，我還是整天心情不好，擔心著李同學會不會被排擠，
因為班上同學圍著被罵回來的男生那一股氣氛實在很不友善，
他們那是什麼意思呢？自知有錯，心虛卻人多勢眾，想仗勢欺人？
看起來一點也不像要替李同學伸張正義啊！
決定明天要剝奪一下他們的自習課，了解一下大家的想法，好好機會教育一番，
就算要選邊站，也要選對的一方，正義的一方啊！
這一個團體的中心價值正在被有心人士利用瓦解中，
此時如果中間份子立場不堅定，善惡不分，或屈服於惡勢力的話，那這個團體就完蛋了。
唉！當老師不要把情緒帶回家，誰不知道啊！
可是每一個孩子都是活生生，有情感的，會受傷，也會傷人的，
我實在無法說放下就放下，說不想就關機！
另外，
昨天學務主任被一個三年級的中途班學生揮拳，
之後立即召開行政會議，決議懲處，
但是中途班導師事不關己地說：要怎麼做，下條子給我啊！
會議就解散了。聽得我一頭霧水，這算有決議嗎？
這樣的結果好像沒開會反而比較好吧，
中途班導師反而幫打人者撐腰的感覺了。
學務主任被學生打，這種象徵意義可是無比大的，
若這件事沒有處理，以後我們這些老師們準備著當學生發洩情緒的沙包了。
而身為中途班導師，把孩子找回來了，是回來打老師，打主任的？
還是找回來作業績，然後功高震主，可以目空一切，其他人遭殃都是該包容忍耐的？
學生的錯都可以忍受，可是大人的無理，
尤其同一陣線的同事都是如此的語氣和態度，真是教人火冒三丈，
決定以後不跟這個人講話。
討好學生，是非不分，這種人還有什麼可以教導學生的呢？我不齒與之為伍。
今天特地很無聊地跑去告訴主任：「我支持妳！」
好弱的一句話啊！
（請繼續收看下集～國中生的生態）
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